Aflevering Groei In Veerkracht: Waarom Welzijn Vóór Leren Komt – #16

In deze aflevering van Werkplaats Inclusief gaat Koen Capello in gesprek met Jackelien van den Boom en Carmen Moes van kindcentrum De Kameleon over traumasensitief werken. Een thema dat steeds vaker opduikt in onderwijs, kinderopvang en zorg, maar ook vragen oproept. Is dit iets voor een kleine groep kinderen? Of gaat het juist over de pedagogische basishouding van iedere professional? Vanuit hun eigen praktijk vertellen Jackelien en Carmen waarom het volgens hen zo belangrijk is om achter gedrag te kijken, en hoe kleine aanpassingen in houding, taal en routines een groot verschil kunnen maken voor kinderen. Niet door trauma’s te diagnosticeren, maar door veiligheid, voorspelbaarheid en veerkracht centraal te zetten. In deze aflevering hoor je: - Waarom welzijn vóór leren komt, en waarom kinderen pas tot ontwikkeling komen als stress voldoende hanteerbaar is. - Wat traumasensitief werken wél is, en wat het juist níet is. - Hoe routines, duidelijke verwachtingen en liefdevol begrenzen bijdragen aan veiligheid in de klas en daarbuiten. - Waarom co-regulatie, inchecken en voorspelbaarheid geen extraatjes zijn, maar essentieel pedagogisch gereedschap. - Wat er als team nodig is om aan de slag te gaan met traumasensitief werken.  - Waarom deze aanpak niet soft is, maar juist vraagt om helderheid, structuur en gezamenlijke verantwoordelijkheid. - Hoe traumasensitief werken en inclusie met elkaar verweven zijn. Sackelien en Carmen laten zien dat deze manier van werken niet draait om grote interventies, maar om bewust handelen in de kleine momenten van elke dag. Een groet bij de deur. Een rustige start. De juiste woorden. Weten wanneer een kind even moet bewegen, tekenen of ontprikkelen. En als team durven zeggen: ik red het nu even niet alleen. Ook kijken ze vooruit naar de regio. Want volgens hen hoort traumasensitief werken niet alleen thuis binnen één kindcentrum, maar in heel Zeeuws-Vlaanderen. Van kinderopvang tot voortgezet onderwijs. Niet als methode, maar als gezamenlijke pedagogische bril. Aan het einde delen de gasten hun kijk-, luister- en leestips: Coppens, L., Schneijderberg, M., & van Kregten, C. (2021). Lesgeven aan getraumatiseerde kinderen: Een praktisch handboek voor het basisonderwijs. Uitgeverij SWP Horeweg, A. (2024). De traumasensitieve school: Een andere kijk op gedragsproblemen in de klas. Lannoo Campus. Messelink, L. (z.j.). Een brief aan de leerkracht namens alle getraumatiseerde kinderen [Video]. YouTube. Een aflevering over waarom je met hele kleine dingen een heel groot verschil kunt maken. En over de overtuiging dat ieder kind, juist ook als het moeilijk is, veiligheid, verbinding en ontwikkelkansen verdient. Meer weten? Bezoek de website van Werkplaats Inclusief. ??https://www.werkplaatsinclusief.nl/??  Deze podcast werd gerealiseerd in samenwerking met Matthijs Quaars van Diamond Podcasting, specialist in podcaststrategie en -productie. ??https://www.diamond-podcasting.com??  Muziek door Van Talud